Lors des créations d'ULIS, l'Education Nationale propose une rencontre de l'ensemble des personnels d'un établissement avec un spécialiste du handicap. C'est dans ce cadre que j'ai assisté à la conférence du Docteur Bochereau.
Le docteur nous aide à comprendre ce qu'un élève handicapé éprouve comme difficulté. Pour nous, les professeurs, il faut apprendre ce qu'a de spécifique cette difficulté scolaire. Chaque jour, nous rencontrons des élèves dits "ordinaires" avec des résistances, des lacunes, des incompréhensions, des comportements atypiques ou ce qu'on appelle "peu scolaires". La problématique du handicap nous met dans une posture plus spécifique. Qu'est-ce que le handicap? Une limitation d'activité ou de la vie en société subie par une personne. Cela provient d'une altération de plusieurs fonctions (psychique, cognitive, mentale, motrice,...). Les médecins recherchent à travailler sur les causes des maladies, déficiences ou désavantages que couvre le terme de handicap. Quel rôle peut trouver l'enseignant face à ce public? Qu'importe la cause pour l'enseignant. Ce n'est pas la bonne question à se poser. La vraie question qui se pose à l'enseignant est que puis-je inventer pour que l'élève entre dans l'apprentissage? Toutefois, l'enseignant ne doit pas négliger la souffrance psychique parfois liée au handicap et qui s'ajoute aux problématiques de l'adolescence. L'image du corps, la pensée obsédante, les angoisses projetées ... En connaissant ces rudiments, l'enseignant doit pouvoir trouver la subtile distance depuis laquelle inventer le savoir et sa transmission. C'est dans cet état d'esprit qu'il peut être utile et cerner la fameuse ZDP ;) Voilà une infime partie de la conférence. J'ai choisi de cibler sur cette idée importante à mes yeux: un enseignant spécialisé est un pédagogue certes mais aussi un savant qui veut partager son savoir.
0 Commentaires
|
AuthorC.Valette, enseignante spécialisée. Categories
Tout
|