Pourquoi enseigner en ULIS? Motivation et travail d'équipe...
Souvent des personnes s’interrogent sur le chemin qui m’a menée vers l’enseignement spécialisé, vers le choix plus spécifique du domaine des troubles cognitifs. Je suis intéressée par un projet d’éducation inclusive à toutes les diversités.
Si je devais moi-même savoir pourquoi j’en suis venue là, je me dirais peut-être qu’il y a du hasard et des rencontres...
Pourtant, depuis mon premier poste en collège puis mes itinéraires de découvertes en lycée général, technologique, mes détours en CPGE, l’évidence s’est dévoilée : pour un 09/20 au bac de français obtenu par un élève étiqueté dyslexique ou dysorthographique, j’étais bien plus satisfaite du retour de mon travail d’agrégée que pour une mention Très bien.
La vie d’un professeur est une routine de correction abyssale et un amoncellement de plans et d’arguments imprévisibles à retravailler chaque jour pour les adapter à un nouvel auditoire. Au fil des ans, il reste en mémoire quelques plans de dissertations, quelques citations commentées et un palimpseste de visages d’adolescents plein d’émotions contrastées. Il y a de multiples petites phrases irrésistibles de ces adolescents qui découvrent ce que le professeur manipule depuis des lustres. Ce sont des surprises, les fameuses perles qui se fixent sur le fil du quotidien morcelé en objectifs pédagogiques et en remédiation. Sur cette trame de visages comme un tissu maillé par le temps, il y a quelques visages familiers : ces élèves qui nous ont poussés à nous poser des questions non pas sur le choix d’un texte, sur le choix d’un exercice, mais qui nous ont poussés à motiver le choix d’enseigner.
Mes visages familiers m’ont convaincue que l’enseignement s’adressait à une part inconnue du moi de chacun. Au –delà du verbal des examens, il se joue autre chose pour les élèves sur les bancs de l’école. Finalement, qu’importent les succès qui flamboient, ce qui compte, c’est que le savoir prenne sa place dans l’humaine condition que parfait la pensée. La finalité de l’enseignement, c’est de donner à l’esprit la capacité de se sentir humain et vivant.
D'ailleurs, ce que j'apprécie particulièrement dans mon métier de coordonnatrice, c'est la richesse du réseau relationnel, qui se crée autour des élèves à besoins particuliers, pour les accompagner vers leur réussite.